疫情下的日本留學(xué)生專訪
發(fā)布：2024-03-24 00:21:26 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
疫情下日本留學(xué)生專訪問題
摘要：
新冠疫情的持續(xù)爆發(fā)對(duì)全球留學(xué)生造成了巨大影響，尤其是在日本留學(xué)的學(xué)生。本文通過專訪日本留學(xué)生，探討疫情下他們面臨的困境和挑戰(zhàn)，以及如何應(yīng)對(duì)這些問題。
正文：
1. 學(xué)習(xí)環(huán)境的改變
疫情期間，日本大學(xué)紛紛采取線上教學(xué)模式，許多課程轉(zhuǎn)為遠(yuǎn)程授課。這種改變給留學(xué)生帶來了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，一方面可能提高了靈活性，另一方面也可能增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。部分留學(xué)生表示，由于時(shí)差問題導(dǎo)致線上課程聽課困難，還有一些學(xué)生反映網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定，影響了學(xué)習(xí)效果。
2. 經(jīng)濟(jì)困難
疫情期間，一些留學(xué)生面臨經(jīng)濟(jì)困難，因?yàn)橐咔閷?dǎo)致部分工作崗位關(guān)閉，部分留學(xué)生失去了生活來源。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，一些留學(xué)生轉(zhuǎn)而尋找其他方式賺錢，如兼職線上工作或參與研究項(xiàng)目。然而，對(duì)于部分留學(xué)生來說，這并不能完全解決經(jīng)濟(jì)問題。
3. 心理壓力
疫情的不確定性和持續(xù)時(shí)間給留學(xué)生帶來了心理壓力。長(zhǎng)時(shí)間的孤獨(dú)與焦慮，對(duì)未來的擔(dān)憂，以及對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念，都使留學(xué)生感到困惑和沮喪。一些學(xué)生表示，他們期待著疫情結(jié)束，能夠重返校園，與同學(xué)和老師面對(duì)面交流。
4. 文化隔閡
由于疫情防控措施的實(shí)施，留學(xué)生與當(dāng)?shù)厝说慕佑|減少，增加了文化隔閡。一些留學(xué)生表示，他們感覺被邊緣化，無法融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)。另外，由于疫情期間政治氛圍的加劇，一些留學(xué)生還可能遭遇歧視和排斥，增加了他們的心理負(fù)擔(dān)。
5. 應(yīng)對(duì)策略
針對(duì)上述問題，留學(xué)生們提出了一些應(yīng)對(duì)策略。他們建議大學(xué)提供更多支持和幫助，包括心理咨詢服務(wù)、經(jīng)濟(jì)援助等。同時(shí)，他們也呼吁政府加強(qiáng)對(duì)留學(xué)生的關(guān)注和照顧，保障他們的權(quán)益。另外，留學(xué)生們也自發(fā)組織起來，互相支持，共同度過疫情期間的困難。
總結(jié)：
疫情下日本留學(xué)生面臨著諸多困境和挑戰(zhàn)，但他們展現(xiàn)出了堅(jiān)韌和樂觀的態(tài)度。通過專訪留學(xué)生，我們不僅了解到了問題的所在，也發(fā)現(xiàn)了解決問題的方法。希望在全球共同努力下，疫情早日結(jié)束，留學(xué)生能夠重返校園，繼續(xù)追求自己的夢(mèng)想。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
免費(fèi)制定留學(xué)方案
今日剩余名額： 12
微信掃一掃添加好友，既可免費(fèi)獲得一次由留日規(guī)劃帝首席顧問1v1制定留學(xué)方案的機(jī)會(huì)。